- справочники вузов
- справочники техникумов и колледжей
- нормативные документы
- рейтинги вузов
- экзамены и тесты
- журнал "Абитуриент"
- обзоры прессы
- программы для поступающих
- подготовительные курсы
- репетиторы
- вареанты вступительных экзаменов
- тесты ЕГЭ
- онлайн тесты и другие материалы на этом сайте.
Тест "Профориентатор"
Знание
своих личностных особенностей очень важно для профессионального
самоопределения. Пройди тест, выбери свою будущию профессию.
Молодая Россия читает!- блог Российской библиотечной ассоциации приводит не утешетельные результаты исследования PISA читательской грамотности российских учащихся. Средний
балл в 2009 году
составил 459 баллов по 1000-балльной шкале, что статистически ниже,
чем средний балл по странам ОЭСР (493 балла). Российские учащиеся по
данной области занимают 41-43 место среди 65 стран.
Самые
высокие результаты продемонстрировали учащиеся двух стран ОЭСР –
Республики Корея (539 баллов) и Финляндии (536 баллов). Однако
учащиеся Шанхая (города центрального подчинения Китая), которые
впервые приняли участие в исследовании PISA в 2009 году, показали еще
более высокие результаты – 556 баллов. В пятерку лучших стран и
территорий Гонконг (Китай) – 533 балла и Сингапур – 526 баллов.
В соответствии с уровнями читательской грамотности, установленными в исследовании PISA, число 15-летних учащихся России, готовых относительно адекватно использовать более или менее сложные тексты для ориентации в повседневных ситуациях, составляет 72,6% (в среднем по ОЭСР – 81,4%); из них готовых к самостоятельному обучению с помощью текстов в России 14,3% (28,6% в среднем в странах ОЭСР). Не готовых ориентироваться с помощью текстов даже в знакомых житейских ситуациях в России 27%, что на 8% больше, чем в странах ОЭСР. Эти учащиеся не достигли порогового уровня читательской грамотности (2-го уровня по международной шкале).
В соответствии с уровнями читательской грамотности, установленными в исследовании PISA, число 15-летних учащихся России, готовых относительно адекватно использовать более или менее сложные тексты для ориентации в повседневных ситуациях, составляет 72,6% (в среднем по ОЭСР – 81,4%); из них готовых к самостоятельному обучению с помощью текстов в России 14,3% (28,6% в среднем в странах ОЭСР). Не готовых ориентироваться с помощью текстов даже в знакомых житейских ситуациях в России 27%, что на 8% больше, чем в странах ОЭСР. Эти учащиеся не достигли порогового уровня читательской грамотности (2-го уровня по международной шкале).
ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ на первый проДВИГающий молодежный портал - Движер!
Молодежные журналы на любой вкус читать онлайнКак грамотно цитировать произведения
Как грамотно цитировать чужие
произведения в статье, в книге, на сайте?
|
В соответствии со Статьей 19 «Закона об авторском праве и
смежных правах» цитирование допускается без согласия Автора и без выплаты
авторского вознаграждения, но с соблюдением следующих условий:
Ссылки могут приводиться: прямо
в тексте, в сносках внизу страницы либо в списке литературы в конце главы /
книги.
При этом хорошим тоном считается давать ссылки на последнее или наиболее массовое издание, чтобы уважаемые Читатели могли его легко найти в случае необходимости. В приличной научной среде принято давать ссылки даже на устные сообщения коллег. |
А какие права есть у Автора произведения, например, рукописи?
|
Общеизвестно: можно купить товар, услугу. Но у Автора также есть
– и он может ими распоряжаться – ПРАВА
на интеллектуальную собственность,
часть из которых он может продавать. Заметим: создание нового произведения
требует известных материальных и творческих затрат и это должно быть
возмещено.
Пример: часто покупатели лицензионных компьютерных программ ошибочно думают, что покупают "товар, с которым могут делать всё, что захотят...". Если внимательно изучить Лицензионное соглашение, то окажется, что прибрели они вовсе не товар, а лишь право установить чужую программу на свой компьютер - без права вмешательства в нее, без права перепродажи, без права сдачи в аренду третьим лицам и т.п. В соответствии со статями 15 и 16 «Закона об авторском праве и смежных правах»: «Автору в отношении его произведения принадлежат следующие личные неимущественные права:
Личные неимущественные права принадлежат автору независимо от
его имущественных прав и сохраняются за ним в случае уступки исключительных прав на
использование произведения. Автору в отношении его произведения принадлежат
исключительные права на использование произведения в любой форме и любым
способом.
Исключительные права Автора на использование произведения означают право осуществлять или разрешать следующие действия:
У Авторов, согласно «Закону об авторском праве и смежных правах»
и ряду других, есть различные права, о которых уже было сказано выше. Статья
27 упомянутого Закона гласит: «Авторское право действует в течение всей жизни
автора и 70 лет после его смерти».
См. подробности: Викентьев И.Л., Величина вознаграждения за интеллектуальный труд, в зависимости от объема передаваемых прав. |
6. Кто такой Правообладатель?
|
У разработок (например, рукописей, раздаточных материалов),
книг, а также публикаций в Internet есть Авторы-разработчики, а также – в
ряде случаев – законные Правообладатели. Это:
- те, кто приобрел права на произведение у Автора законным способом (например, тренингово-консалтинговая фирма, издательство); - наследники Автора. Поясняющий пример: «В ноябре 1963-го кинооператор Абрахм Запрудер занимался нудной работой — снимал для хроники поездку президента Кеннеди по гостеприимному Далласу — когда раздались выстрелы. Кусочек целлулоидной пленки, длиной всего в 16 секунд, стал собственностью наследников Абрахма. 36 лет торговались они с правительством США и в конце концов уступили киноленточку за 16 миллионов долларов». Сева Новгородцев, Осторожно, люди! Хроника нравов, СПб, «Амфора», 2008 г., с. 429. Важная особенность «Закона об авторском праве и смежных правах»: права возникают именно у Автора (физического лица) по факту создания произведения (например, рукописи, фото, аудио- и видеозаписи и т.п.). И эти права могут быть переданы Автором юридическому лицу (родной фирме, издательству и т.п.) по Авторскому договору за соответствующее вознаграждение. |
7. Как грамотно сделать тренинг / семинар / курс /
видео-,аудиокурс, в основе которых лежат фрагменты из открыто опубликованных чужих книг, статей?
|
Если используются именно фрагменты, а не всё произведение, то
необходимы корректные ссылки, как указано в пункте 4.
При этом цитируется именно фрагмент произведения, а не всё произведение,
пусть даже небольшого объема. Под произведением понимается и отдельная глава,
таблица, рисунок, тест, приложение к книге и т.п.
|
«Верь тому, кто ищет Истину, и не верь тому, кто скажет, что нашел Её». Платон
Дискуссионный молодежный клуб "DIALOGOS"
при РГДБ существует с сентября 1990 года, и за все эти годы сохраняет основные принципы своей работы: демократичность в выборе тем для обсуждения и самого обсуждения, бесплатность посещения и т.п. Там возрастного ценза, хотя в основном, клуб посещают думающие старшеклассники, любящие задавать неожиданные вопросы, откровенно высказываться, желающие "загрузить мозги", сообща решать проблемы, на которые только что наткнулись и просто получать удовольствие от общения.
ПРОЕКТ «УМНАЯ ШКОЛА» РАЗБИРАЕТ
ПРОБЛЕМЫ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Хорошие русские сервисы по литературе существуют! Проект «Умная школа» на своём
YouTube-канале регулярно выкладывает анимированные лекции по школьной программе
тиков и инфографики, объясняющих ключевые проблемы классических произведений – те
самые, знание которых требуется в ЕГЭ. Уже есть ролики про галерею помещиков
в «Мёртвых душах», про роль «Повести о капитане
Копейкине», о композиции романа
«Война и мир» и т.д. Иногда получается немного наивно, но, с другой стороны, более
сведущие в литературном анализе люди пока ничего такого не предложили.
http://www.edutainme.ru/news/proekt-umnaya-shkola-razbiraetproblemy-russkoy-literatury-/
Комментариев нет:
Отправить комментарий